環(huán)球人物網(wǎng)成都2月23日?qǐng)?bào)道 冬日清晨，天剛剛放亮，成都市青白江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一間教室里已傳來了瑯瑯讀書聲。劉曉牧穿梭在學(xué)生間，和大家一起朗讀。
從1983年參加工作至今，劉曉牧已經(jīng)在教師崗位上干了39年，而這樣每日提前到校組織學(xué)生晨讀的習(xí)慣，她也堅(jiān)持了39年。
39年間，劉曉牧用杰出的教學(xué)能力帶出了一批又一批的優(yōu)秀學(xué)生，也發(fā)揮無私大愛，為班里來自貧困家庭的學(xué)生撐起了第二個(gè)家，讓他們?cè)谇笾牡缆飞系靡岳^續(xù)前進(jìn)。
以愛為本，關(guān)心幫助每位學(xué)生
從業(yè)以來，劉曉牧先后擔(dān)任過學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員、辦公室主任、教導(dǎo)主任、黨支部副書記、副校長等職務(wù)，但她最常用的稱謂還是“老師”。“‘教師無小節(jié)，處處是楷模’，只有為人師表，才能使學(xué)生從老師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信，才會(huì)化意愿為行動(dòng)，促成他們的言行統(tǒng)一。”劉曉牧說。
劉曉牧 作為老師，讓每位學(xué)生都感受到自己的愛，這是劉曉牧的作風(fēng)，也是她對(duì)自己的要求，因?yàn)?ldquo;親其師，才能信其道”。
在劉曉牧所接任的班級(jí)里，有一個(gè)叫王雷的學(xué)生。他的父親因病去世，母親遠(yuǎn)嫁，因此王雷從小和70多歲的爺爺奶奶住在一起，靠親戚的救濟(jì)生活。了解情況后，劉曉牧立即決定成立救助小組，發(fā)動(dòng)集體的力量幫他度過難關(guān)。之后，在劉曉牧帶頭捐款帶動(dòng)下，全校學(xué)生紛紛捐款、捐物，幫王雷解決了雜費(fèi)、校服費(fèi)、訂書訂報(bào)等費(fèi)用問題，一直到他小學(xué)畢業(yè)。
此外，劉曉牧也將關(guān)心幫助每位學(xué)生的作風(fēng)，融入到日常教學(xué)活動(dòng)中。除了每日?qǐng)?jiān)持比上班時(shí)間早30分鐘到校組織學(xué)生晨讀，她也會(huì)注意觀察學(xué)生的一些細(xì)微變化，因材施教。在劉曉牧所帶學(xué)生的作業(yè)本上，“你的進(jìn)步，就是老師最大的欣慰！”等簡短而激勵(lì)性的話語隨處可見，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
但在注重鼓勵(lì)學(xué)生之外，劉曉牧也會(huì)嚴(yán)格要求他們，對(duì)他們身上出現(xiàn)的不良風(fēng)氣絕不姑息，“嚴(yán)慈相濟(jì)，才是教育的真諦。”劉曉牧說，只有這樣才能達(dá)到教育的最終目的，結(jié)出最豐碩的果實(shí)。
不忘初心，心系學(xué)生扎根講臺(tái)
2017年，學(xué)校舉行冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，劉曉牧不小心被一名學(xué)生絆倒，造成了右腳掌四根跖骨骨折。
當(dāng)時(shí)，迅速腫起的腳疼得劉曉牧頭上直冒虛汗。周邊的老師都嚇壞了，有的給她找凳子，有的去食堂找冰塊，有的打電話找醫(yī)生.......然而，承受著劇痛的劉曉牧，卻沒有第一時(shí)間照料自己的腳傷，而是心系班主任的職責(zé)。她當(dāng)即叫人找來了同班科任老師，細(xì)致交代好后續(xù)工作任務(wù)，才前往醫(yī)院治療。
治療的結(jié)果很快出來了，醫(yī)生建議她至少臥床休息三個(gè)月。這可把劉曉牧急壞了，在家休養(yǎng)的每一天，她心里都牽掛著學(xué)校的事情。僅僅過了個(gè)周末，劉曉牧便央求丈夫送她到學(xué)校去。丈夫拗不過她，只好開車送她到學(xué)校，再背著她上三樓。班上的孩子看到這情景，眼里噙滿了淚水，紛紛前來攙扶她……
劉曉牧（左二）與學(xué)生 在新冠肺炎疫情防控工作的關(guān)鍵時(shí)刻，劉曉牧也時(shí)刻關(guān)心著居家學(xué)習(xí)的學(xué)生們。為了讓學(xué)生們不落下課程，劉曉牧采取推送學(xué)習(xí)任務(wù)單、直播授課和觀看視頻課程相結(jié)合、線上答疑、視頻會(huì)議評(píng)講、釘釘家校本批改作業(yè)等方式，讓學(xué)生在家也能自主學(xué)習(xí)。
考慮到部分學(xué)生在家學(xué)習(xí)效率不高，她還特意設(shè)計(jì)了“每日作業(yè)摘抄格式”與“每日上課情況記錄表”，讓學(xué)生嚴(yán)格按照要求，逐一落實(shí)上課內(nèi)容和作業(yè)情況。一段時(shí)間后，劉曉牧驚喜地發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的書寫水平有了很大的進(jìn)步，一部分學(xué)生不愛改錯(cuò)的習(xí)慣得到了糾正，作業(yè)完成的質(zhì)量在不斷提高，學(xué)生的自學(xué)能力也得到了進(jìn)一步的提升。與此同時(shí)，劉曉牧還指導(dǎo)學(xué)生制定在家學(xué)習(xí)、生活的計(jì)劃，幫助他們合理安排運(yùn)動(dòng)鍛煉、發(fā)展興趣愛好以及參加家務(wù)勞動(dòng)的時(shí)間，養(yǎng)成有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
情系教育，做教學(xué)科研的引路人
作為一名四川省特級(jí)教師，劉曉牧沒有將教學(xué)局限在自己的班級(jí)里，而是通過各種方式交流、傳播優(yōu)秀的教育方式與理念。為此，她主動(dòng)爭取到清泉學(xué)校支教，并多次為實(shí)小集團(tuán)送教下鄉(xiāng)上示范課、做專題講座，先后參加了青白江區(qū)教育系統(tǒng)“名優(yōu)教師送教到新龍”、首屆“名師好課——走進(jìn)清泉學(xué)校”“特級(jí)教師九龍行”等送教活動(dòng)。
同時(shí)，作為一名語文教師，劉曉牧也在不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。她大膽地把“超市”理念引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在開放、和諧的課堂氛圍中，自主探究，合作學(xué)習(xí)。其中，她總結(jié)出的“話題導(dǎo)入（作文話題）——學(xué)生探討（發(fā)表自己的見解）——范文引路——模仿創(chuàng)新——當(dāng)面修改——自我完善”作文“六步法”，取得了較為豐碩的成果。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生們光是發(fā)表在國家級(jí)刊物的習(xí)作和獲得國家、省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的習(xí)作就有五十多篇。
在教學(xué)之外，劉曉牧還不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她先后撰寫的近十篇經(jīng)驗(yàn)論文已在公開刊物上發(fā)表，50多篇論文獲得了國家、省、市、區(qū)等不同層次的等級(jí)獎(jiǎng)。同時(shí)，她主研的兩項(xiàng)科研課題成果獲得了四川省教育廳基礎(chǔ)教育科研成果二等獎(jiǎng)，一項(xiàng)成果獲四川省人民政府普教成果三等獎(jiǎng)。此外，她制作的CAI課件有四項(xiàng)也獲得了省、市級(jí)獎(jiǎng)。
2012年，劉曉牧成為青白江區(qū)教育局首批命名的名師工作室領(lǐng)銜人。在她的影響和悉心指導(dǎo)下，先后有二十多名青年教師在國家、省、市、區(qū)、校等各級(jí)各類賽課、說課中獲得大獎(jiǎng)，多人擔(dān)任學(xué)校的中層干部，成為了學(xué)校的中堅(jiān)力量。
“三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”面對(duì)學(xué)生，劉曉牧總能春風(fēng)化雨。她精心培育的班級(jí)班風(fēng)正、班紀(jì)好，多次被評(píng)為“先進(jìn)班集體”，學(xué)生綜合素質(zhì)也得到全面提高；她帶領(lǐng)全區(qū)青年教師，利用“名師工作室”攻破了一個(gè)又一個(gè)重難點(diǎn)課題，贏得了同行的贊譽(yù)、家長的認(rèn)可以及學(xué)生的喜愛。
而面對(duì)無數(shù)贊譽(yù)，劉曉牧卻并不驕傲。她說：“‘令公桃李滿天下，何用堂前更種花’是我們教育人的終身追求，為師者不易，且行且珍惜。”
