這群幼兒園“大廚”，怎么成了新晉網(wǎng)紅？

近日，徐州一所幼兒園的小朋友們，悄然成為社交媒體上的“新晉網(wǎng)紅”。視頻畫面中，孩子們放下玩具，帶上圍裙套袖。洗菜擇菜、刮鱗殺魚、烙餅煮湯，就在我們思考今天的外賣吃什么的時(shí)候，美食已裝盤上桌，隔著屏幕，也能讓人口舌生津。

據(jù)介紹，視頻畫面來自這所幼兒園開設(shè)的勞動(dòng)實(shí)踐課程。與我們印象中歡聲笑語、唱歌游戲的幼兒園不同。不僅下廚烹飪，縫紉編織、沏茶洗衣，小朋友們也樣樣精通。嫻熟干練的雙手，與可愛的表情，這種“反差萌”，幫助他們迅速網(wǎng)羅了一批粉絲。愛開玩笑的網(wǎng)友，也戲稱這家幼兒園為“職業(yè)技術(shù)學(xué)院幼兒園”。

漸漸地，這份火爆從線上延展到了線下。在視頻走紅后，徐州這家幼兒園受到了家長們的熱情追捧。日前，園方負(fù)責(zé)人表示，幼兒園報(bào)名已經(jīng)排隊(duì)到后年。不少家長送來做飯生火所需的木柴。有的父母甚至跨越省份，千里帶娃求學(xué)。

有網(wǎng)友認(rèn)為，比起唱歌做游戲，孩子能學(xué)習(xí)一些必要的生活技能，不失為一種好選擇。也有網(wǎng)友質(zhì)疑，在應(yīng)該游戲玩耍的年歲，學(xué)習(xí)做家務(wù)，會(huì)不會(huì)有些拔苗助長？我們暫不去討論這種教育方式是否值得推廣借鑒，但“職業(yè)技術(shù)學(xué)院幼兒園”受到家長們?nèi)绱藷崤酰阎档梦覀冋J(rèn)真思考。

如今社會(huì)生活節(jié)奏快，養(yǎng)育孩子，需要投入不少時(shí)間成本。一些網(wǎng)友開玩笑地表示，從幼兒園畢業(yè)后，孩子四點(diǎn)放學(xué)回家，父母六點(diǎn)下班，正好可以吃上他們做的熱飯。游戲之言自不必當(dāng)真。事實(shí)上，隨著社會(huì)分工的細(xì)化，外賣、家政等服務(wù)，已經(jīng)成為可以節(jié)約時(shí)間的替代選項(xiàng)。況且，只是幼兒園學(xué)齡的孩子，家長不會(huì)真的期待他們成為“全能家政”的。

其實(shí)，讓孩子參與到家務(wù)學(xué)習(xí)之中，是一種引導(dǎo)他們樹立健康價(jià)值觀的嘗試與努力。作為家中的“掌上明珠”，許多孩子享受著六位家長的關(guān)愛。衣食住行，很容易被他們視作“理所應(yīng)當(dāng)”的供給。學(xué)習(xí)家務(wù)，不僅僅是鍛煉生活技能，也是在動(dòng)手的過程中，傳遞給孩子們一種觀念：自己的事情自己做。同時(shí)也能讓他們體諒父母的辛苦，心懷感恩，進(jìn)而建立和諧的親子關(guān)系。

動(dòng)手實(shí)踐，對(duì)于信息化時(shí)代的孩子，尤為重要。此前，有家長表示，希望通過“職業(yè)技術(shù)學(xué)院幼兒園”，減少孩子使用電子產(chǎn)品的時(shí)間。這讓筆者想起一位同事家的小朋友，他一直以為爸爸每天的工作只是在電腦前敲打幾下，就可以去跟樓下賣菜的阿姨交換蔬菜。而阿姨的蔬菜，是從“農(nóng)場游戲”里面種出來的。

《數(shù)字化孤獨(dú)》一書提到，互聯(lián)網(wǎng)可以根據(jù)使用者的偏好，提供及時(shí)而迅速的反饋。在這種絕對(duì)的效率面前，與人面對(duì)面的交流、自己動(dòng)手解決問題，或許都會(huì)因?yàn)楦叩臅r(shí)間成本而成為次要選項(xiàng)。然而，在成長中，孩子們需要體驗(yàn)通過自己雙手一點(diǎn)點(diǎn)努力、取得成果的過程。就像拿起手機(jī)點(diǎn)一份外賣，雖然高效便捷，甚至口味更佳，但卻體會(huì)不到自己動(dòng)手烹飪，并且獲得家人肯定的成就感。

由此來看，讓孩子們?cè)谟變簣@鍛煉動(dòng)手能力，并非只是簡單地學(xué)習(xí)家務(wù)技能。“e時(shí)代”成長的孩子們，同樣需要依靠自己努力取得成功。而“職業(yè)技術(shù)學(xué)院幼兒園”提供的生活實(shí)踐課程，無疑是很好的第一堂課。