天府四中的學生們在進行足球比賽（圖片由受訪者提供）
眼下，2022卡塔爾世界杯激戰(zhàn)正酣。隨著這場“諸神黃昏之戰(zhàn)”不斷升溫，四川成都天府四中的“足球熱”也像被添了一把火。
“今年世界杯，有我們中國的裁判馬寧”“C羅的‘上帝之發(fā)’太神奇了”，教室外的走廊，充斥著賽事相關(guān)的熱議；綠茵場上，伴隨著“學生小將”一次次精彩的閃躲、射門，觀賽學生不時爆發(fā)出陣陣歡呼。
一位八年級的小球迷，激動地向同伴分享著自己的“球星夢”：“我最喜歡的運動就是足球，希望有一天能夠像梅西一樣站在世界杯的賽場上。”
望著這一幕幕，天府四中校長張顯國露出了欣慰的笑容，作為四川省中小學正高級教師、成都市特級教師，他談道：“體育，對于育人具有重要價值，也能讓學生們擁有‘健康的身、聰明的腦、溫暖的心’。”
“體育，是很好的生命教育”
今年3月，張顯國在四川省體教融合游泳項目“二三四五”線后備人才戰(zhàn)略合作簽約儀式上的發(fā)言，讓人至今記憶猶新。他說：“推進天府四中體教融合縱深發(fā)展，讓學生在運動中強健身心，錘煉人格，感受快樂，充滿活力，才能真正讓每個生命自由生長。”
“為了生命的自由生長”這一育人目標，早在二十二年前，張顯國步入教育行業(yè)之初就已萌芽。
2000年，剛從西華師范大學（前身為四川師范學院）畢業(yè)的張顯國來到成都石室中學擔任心理教師。第一堂課講些什么？張顯國選擇了“生命教育”。
彼時，張顯國的“生命教育”課，主要是引導學生直面死亡，讓其對一生的狀態(tài)有更深層次的思考。后來，隨著張顯國走上德育處副主任、校長助理崗位，其所倡導的“生命教育”理念，孕育出了“活著、活好、活出價值”的“三維生命教育觀”。
時光荏苒。39歲那年，帶著這一教育觀，張顯國來到天府新區(qū)，出任天府四中校長，執(zhí)掌天府第四中學教育集團。
而近年來，隨著國家體育教學改革事業(yè)的不斷推進，上述教育觀的內(nèi)涵也愈發(fā)寬廣。
張顯國逐漸意識到，教育源于生命，循于生命，達于生命。而體育，無疑是很好的生命教育，“長期以來，很多學校把體育定位為‘身體教育’，忽視了體育在學生成長中的重要作用。我們認為，體育不僅是‘身體教育’，更是生命教育。”
在張顯國看來，體育能夠強化生存技能，塑造強健體魄，磨練精神與意志，培養(yǎng)學生的責任意識和擔當精神。
如今，在天府四中，每天一節(jié)體育課已是常態(tài)。
從特色體育大課間到體育鍛煉一小時，從開設擊劍、武術(shù)、棒球、籃球、排球等40余項體育課程，再到大力發(fā)展游泳課程，推進游泳項目特色發(fā)展......場館內(nèi)、球場上、碧水池中，一個個青春活潑的生命，在追逐中成長。
讓學校的體教融合之路走得更廣
天府四中游泳場館，也是四川游泳項目體教融合“三四五線”后備人才戰(zhàn)略共建基地（圖片由受訪者提供）
外劃、內(nèi)劃、前伸、收腿、翻腳、蹬水，小選手們以矯健的身姿在碧波中前進。
這是天府四中首屆“卓越杯”游泳比賽的現(xiàn)場。“從今年開始，我們以‘卓越杯’單項體育賽事為輻射，陸續(xù)開展了游泳、足球、排球、籃球等專項賽事，做到了全年賽事全覆蓋。”張顯國介紹道。
“卓越杯”品牌賽事的創(chuàng)建，只是該校打造立體化體育競賽平臺的其中一環(huán)。
張顯國回憶，自2018年建校以來，作為體育競賽平臺的主陣地，天府四中每學年的體育節(jié)以“一節(jié)多賽、點線結(jié)合”的形式，呈現(xiàn)出多元體育文化的魅力，也在全校營造起“生生參與、師生共健”的運動氛圍。
如果說，濃厚的運動氛圍，是學生們熱愛體育、享受體育的基礎(chǔ)。那么，一批批“明星教練”的加入，則讓他們更加真切地觸摸到了自己的未來。
為幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，自2021年伊始，四川天府新區(qū)在全國首創(chuàng)“體育教師共享中心”，首批吸納148名奧運冠軍、世界冠軍、優(yōu)秀退役運動員和體育教師入駐。
受益于共享中心強大的師資力量，天府四中STEAM教育學院的發(fā)展也步入了快車道。“我們聘請蔣文文、蔣婷婷、邱貽可、廖婧梅、朱思遠、張曉雅等各項目奧運冠軍、世界冠軍為運動導師，開發(fā)冠軍導師課程，讓學生在與體育明星‘零距離’的接觸中，感受冠軍的那股頑強精神。”張顯國談道。
與此同時，天府四中還以學校STEAM教育學院為平臺，打造STEAM教育學院專項運動隊，成立游泳、棒球、籃球、排球、足球、羽毛球、武術(shù)等運動隊伍，構(gòu)建訓練—競賽—反饋機制，開發(fā)專項化訓練體系，打造起冠軍“蓄水池”。
實踐課程全面“開花”，理論研究的腳步也未落下。“這些年，我們還深度參與了省級課題《基于學生體育核心素養(yǎng)提升的區(qū)域初中“3+2+2”模式的研究》，自主申報區(qū)級教育綜改課題《基于“3+2+2”的體育課程大單元教學體系構(gòu)建與實踐研究》，以體育科研帶動學校體育規(guī)范化、標準化、科學化發(fā)展。”張顯國補充道。
乘著天府新區(qū)教育改革的東風，插上師資共享、科研引領(lǐng)的翅膀，天府四中的體教融合之路愈發(fā)寬廣。
“在不斷的進步中感受成長和生命的意義”
2021年“愛成都·迎大運”四川天府新區(qū)第七屆“天府杯”中小學比賽上，來自天府四中的28名游泳健兒斬獲12金10銀8銅。其獎牌總數(shù)在彼時一眾參賽學校中，位列第一。
談起學生取得的佳績，張顯國頗為自豪。短短四年時間，該校的運動健兒們就已斬獲國家、省、市、區(qū)級體育競賽一等獎60余項，籃球、田徑、羽毛球、武術(shù)等代表隊也在各大賽事嶄露頭角。
“當孩子們走出教室，在不同的競技體育中體會競爭、合作，在千變?nèi)f化的賽場上感受成功、失敗，才能在不斷的進步中感受成長和生命的意義。”張顯國談道。
張顯國和學生們在一起（受訪者供圖）
今年10月，黨的二十大召開。二十大報告中明確指出：“要辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”，這讓張顯國信心倍增。
“作為一線教育工作者，我們在新時代更應回歸教育本真。重視體育對于育人的重要價值，要將體育與教育有機融合，營造‘體教融合’的育人場域，著力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。”張顯國堅定地說。
運動少年，腳下生風。追夢赤子，心中有光。
四年前，學生李銳（化名）來到天府四中。一場籃球聯(lián)賽，讓他意外找到了自己的熱愛。在自律、拼搏、團結(jié)的體育精神的感染下，今年中考，李銳拿下體育考試滿分，文化成績也位列年級第一。
今年10月，學生林照（化名）在成都市青少年游泳錦標賽斬獲50米蝶泳金牌，并帶領(lǐng)接力隊包攬了4X100米自由泳、4X100米混合泳兩個團體冠軍，被授予“國家二級運動員”稱號。“游泳并沒有耽誤我的學習。相反，它們相輔相成，攜手共進”，林照說，游泳讓他找準了努力的方向，促使他不斷超越自己。
當前，在濃厚的體教融合氛圍之下，天府四中學子們的身上洋溢著蓬勃朝氣，他們也盡情享受著因體育而帶來的成長樂趣。
發(fā)揚體育精神，讓生命自由生長，張顯國多年踐行的生命教育理念，宛如一道清泉，滋養(yǎng)豐盈著天府四中的莘莘學子，開出向陽之花。（李佩藺）
