24歲韓國女教師在教室自殺，誰逼的？

在絕望中，金某最終做出了極端選擇。

7月18日早上，急促的警車和救護(hù)車的鳴笛聲劃破了首爾西伊小學(xué)寧靜的校園。

·西伊小學(xué)門前停著警車。

警方接到報(bào)案，一年級某班的教室里有一具女尸。

經(jīng)校方工作人員指認(rèn)，死者是該校女教師，金某（警方為保護(hù)死者未公布姓名，本文以“金某”代稱）。

當(dāng)天上午，一些教師論壇上開始出現(xiàn)關(guān)于金某的帖子：“一位新上任的教師在學(xué)校里做出了極端選擇。因?yàn)榧议L認(rèn)為她沒有處理好校園暴力工作，對她惡意投訴，還一天打幾十個電話威脅她。她是因?yàn)槿虩o可忍，才在自己的班級里結(jié)束生命。”

有人說，金某的死，是韓國教師受欺壓、凌辱現(xiàn)象的冰山一角。而校方和教育部門的不作為，對此事模棱兩可的處理方式，更讓不少教師們寒心。

曾經(jīng)，他們心懷對這神圣職業(yè)的憧憬成為一名教師，現(xiàn)在只想盡快結(jié)束這份工作。

“你沒有資格當(dāng)教師”

媒體得知金某去世的消息后，試圖還原她生前的片段。

金某所在的西伊小學(xué)位于首爾瑞草區(qū)。那里是韓國著名的富人區(qū)，許多明星、政治家和企業(yè)家在此生活。師資條件還不錯的西伊小學(xué)是許多家長的首選，所以這里有不少特殊家庭背景的學(xué)生。

據(jù)同事介紹，金某是一位有著兩年教職經(jīng)驗(yàn)的教師，她在今年被聘為西伊小學(xué)的正式教師，從3月份開始做一年級班主任。此外，金某還分管負(fù)責(zé)校園暴力工作，工作職責(zé)之一就是接聽家長們投訴校園暴力的電話。

平時，金某會在早上7點(diǎn)30分到達(dá)學(xué)校。當(dāng)別人詢問金某在學(xué)校的工作情況，她說：“比去年難了10倍。”

·金某（右）生前與學(xué)生的合影。

據(jù)說，有的家長是法律工作者，在與金某通話時會頤指氣使地說，“我是某某的父親，你知道我是什么人吧？我是律師！”

而讓金某自殺的導(dǎo)火索，是前不久發(fā)生在她班級里的“鉛筆事件”。

一天，有女學(xué)生搞惡作劇，用鉛筆戳了前排男學(xué)生的書包。在阻止她的過程中，男學(xué)生的額頭被鉛筆劃傷。

事情發(fā)生后，兩名學(xué)生的家長不知從哪里拿到了金某的私人電話號碼，一直給她打電話。有時，她一天會接到家長幾十個電話，還要被家長呵斥“你怎么照顧學(xué)生的”“你沒有資格當(dāng)教師”。

不僅是學(xué)生家長，犯錯誤的學(xué)生也在課堂上毫無紀(jì)律，沖著金某大喊“都是你的錯”。

媒體對金某之死的曝光，讓此事備受關(guān)注?？尚７胶途綄Υ耸碌幕貞?yīng)卻讓民眾無法接受。

西伊小學(xué)校長在金某去世后兩天發(fā)文稱，“當(dāng)時是按照金某本人意愿分配的班級，該教師負(fù)責(zé)的也不是（像網(wǎng)上流傳的那樣）校園暴力相關(guān)事務(wù)。該班級今年沒有校園暴力的相關(guān)舉報(bào)”。

但民眾認(rèn)為，校長的回應(yīng)只是不想讓校方擔(dān)責(zé)任。

·西伊小學(xué)門前的人行道上擺滿了人們悼念金某的花圈。

警方相關(guān)人士則表示，“已對學(xué)校的相關(guān)人士、遺屬、家長等進(jìn)行了調(diào)查，但截至目前，尚未確認(rèn)死者是因?qū)W(xué)校不滿或與家長產(chǎn)生矛盾而自殺”。警方還稱，沒有發(fā)現(xiàn)金某的遺書。

校方和警方的回應(yīng)，讓金某的家人氣憤不已。金某的叔叔告訴記者：“侄女在自己工作的地方——學(xué)校結(jié)束了生命，她很可能是想通過自己的死告訴大家一些事，學(xué)校難道不應(yīng)該對這些問題予以澄清嗎？”

7月24日，首爾教師工會在獲得死者家屬的授權(quán)后，公開了金某自殺兩周前的日記。

“過了一個周末，雖然還是感到很無力，但不至于很累。周一上班后，大量的工作和XX(校暴學(xué)生姓名)的鬧事接踵而至，突然一切又變得很難熬，我想放下了。”

“我總是喘不過氣。吃飯的時候手會發(fā)抖，眼淚也差點(diǎn)流了出來。”

在絕望中，金某最終做出了極端選擇。

無中生有的投訴理由

“為什么要讓懷孕的人當(dāng)班主任？”

“老師，今年請別懷孕。”

“我不小心流產(chǎn)了，請了兩天病假，卻被家長質(zhì)問‘你要怎么保障我家孩子的學(xué)習(xí)？’”

“一位家長連九九乘法表都不會，我要被他說‘讓小丫頭片子學(xué)習(xí)有什么用，出來了也就能做個教師’。”

這些看起來有些離譜的話，是家長們對教師的投訴。

教師的工作是教書育人，可在一些家長看來，教師的工作還應(yīng)該包括其他內(nèi)容。

一名網(wǎng)友自稱孩子正在讀小學(xué)一年級，孩子的班主任每天都會在教室里喝咖啡，有學(xué)生在便利店里買了同款咖啡并帶到了班里，其他同學(xué)因?yàn)楹闷婵Х鹊奈兜?，大家一起喝掉了那瓶咖啡?/p>

這名網(wǎng)友抱怨，教師不應(yīng)該當(dāng)著小學(xué)生的面喝咖啡，這個事情教師有責(zé)任。

其他網(wǎng)友們看到帖子后紛紛表示“教師真是極限職業(yè)，連咖啡都要藏起來喝嗎？”“放過教師吧” “這種事要讓父母來教育啊”。還有網(wǎng)友留言，“確實(shí)有錯，是認(rèn)為這件事有錯并發(fā)帖的父母的錯”。

更讓教師們無法忍受的是，學(xué)生和家長們對他們不僅僅是言語上的暴力。

就在金某死前的一個月，一所小學(xué)的六年級班主任在勸說一名患有憤怒調(diào)節(jié)障礙的學(xué)生接受心理咨詢教育的過程中，遭到該學(xué)生的拳打腳踢，教師最終被診斷為需要3周時間康復(fù)。而學(xué)生毆打教師的整個過程竟被全班同學(xué)目睹了，且沒有人出來阻攔。

·學(xué)生向教師施暴（新聞配圖）。

有媒體在采訪過一些教師后發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分的教師遭霸凌事件并不是由學(xué)生引起的，而是學(xué)生家長。多數(shù)家長得知自己的孩子毆打其他孩子或辱罵教師后，不承認(rèn)是子女的問題，反而主張自己的孩子在情緒上受到虐待，要為孩子“討回公道”。

一名學(xué)生的母親抓住教師，學(xué)生父親對教師施暴后，校方卻主張是雙方過失；有學(xué)生家長以教師因前一天晚上沒有接電話為由，在第二天到學(xué)校推倒了教師。

一位在首爾某小學(xué)任教的35歲教師表示，“每次開學(xué)前，我都要為帶哪個班而苦惱。我們每天都會接到家長們的投訴電話，他們用粗魯?shù)恼Z言對我們大喊，我們只能一直聽著，什么都不能做”。

另一位有著8年教齡的小學(xué)教師張某也表示，“我們每天都會被家長們投訴。即便校方知道家長們的投訴和舉報(bào)毫無根據(jù)，投訴還是會寫進(jìn)我們的工作記錄。我們只能默默承受這些。如果可能的話，我會盡快辭職”。

避免出現(xiàn)下一個金某

韓國教師的權(quán)益受到威脅，并不是近來才有的事。而金某的死，扯開了蒙在這個老問題上的遮羞布。

·學(xué)生走過悼念金某的花圈。

多年從事韓國教育工作的周老師告訴環(huán)球人物記者，韓國人在過去講究尊師重道，但隨著韓國教育“西化”改革后，教師在管理學(xué)生時不能像過去用“體罰”的方式處罰學(xué)生，還要注意說話的語氣不能太嚴(yán)苛。特別是有了手機(jī)之后，學(xué)生動不動就會威脅教師，“要給你拍下來，發(fā)到網(wǎng)上”。

此外，校方在處理相關(guān)事件時還要顧慮到學(xué)校校董會的面子。通常，每個學(xué)校的校董會由該校的學(xué)生家長組成，家長們要么是有一定地位的社會人士，要么是能出錢出力的商界人士。有的校董會甚至有權(quán)力罷免校長。

長此下來，受到制約的教師在學(xué)生和家長的面前幾乎毫無尊嚴(yán)可言。

也有輿論認(rèn)為，頻繁出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因之一，是韓國沒有可以制約校園暴力的法律條文。即便學(xué)生在課堂上隨意妨礙教師授課，也不會被追責(zé)。

據(jù)韓國教育部門的調(diào)查顯示，從2018年1月1日至2023年6月30日的5年半時間里，全韓國有近百名公立中小學(xué)教師作出了極端選擇，其中小學(xué)教師最多，共57名。

教師作出極端選擇的事件在2018年為14件，2019年為16件，2020年為18件，2021年為22件，連續(xù)四年增加。雖然2022年因受疫情影響，數(shù)量小幅減少到19件，但隨著線下授課的恢復(fù)，僅今年上半年就出現(xiàn)11件。

隨著教師被霸凌事件在社會上引發(fā)的連鎖反應(yīng)愈演愈烈，要求改變的呼聲也愈發(fā)強(qiáng)烈。 

2012年，李明博政府發(fā)表了保護(hù)教師權(quán)威綜合對策，并義務(wù)性地設(shè)立教師權(quán)威保護(hù)委員會。2019年，文在寅政府修改了教員地位法，建立了發(fā)生重大教權(quán)侵害時由教育廳舉報(bào)的制度。

即便如此，侵犯教師權(quán)益的現(xiàn)象仍在不斷增加。

許多教師對金某的遭遇感同身受，因?yàn)樗麄冇羞^同樣經(jīng)歷。所以，他們不想讓金某的死被掩蓋。為了避免出現(xiàn)下一個金某，他們決定站出來，為教師的利益發(fā)聲。

教師們自發(fā)穿上黑色服裝，帶著白色菊花，到西伊小學(xué)悼念金某。校門前擺滿了花圈，寫有“作為前輩，沒能保護(hù)你，真的很抱歉”“教師的人權(quán)誰來保護(hù)”等追悼詞的條幅也被貼在了學(xué)校正門前。

·悼念金某的人們在西伊小學(xué)門口排起長隊(duì)。

自金某死后，教師們已經(jīng)連續(xù)三周在周末舉行示威活動。8月5日，約有四萬名教育工作者頂著35度的高溫，在首爾光華門廣場參加爭取教師權(quán)益的集會。

金某的姐姐在集會上表示，“不僅是我妹妹，還有很多教師一樣正在遭受來自學(xué)生和家長的霸凌，他們得不到幫助，只能顫抖地躲在黑暗里獨(dú)自痛苦”。

她說：“懇請各部門展開調(diào)查，也請你們反思教師受傷害的案例，做出正確的選擇，預(yù)防再有此類事件發(fā)生”。

小學(xué)教師們普遍認(rèn)為，防止家長進(jìn)行惡意舉報(bào)等相關(guān)制度的制定迫在眉睫。同時，也有意見指出，有必要以家長為對象，進(jìn)行教師對學(xué)生的生活指導(dǎo)范圍和學(xué)生與家長須履行的責(zé)任的相關(guān)教育。

7月24日，韓國總統(tǒng)尹錫悅在工作會議上作出指示：“為強(qiáng)化教師權(quán)益，教育部應(yīng)迅速制定相關(guān)告示并修改自治條例。”

目前，韓國教育部已開始著手制定《教師權(quán)利保護(hù)法案》等對策。但法案究竟會在何時頒布，還有很長一段路要走。

總監(jiān)制： 呂   鴻

監(jiān)    制： 張建魁

主    編： 許陳靜

編    審： 凌    云

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