“雪，是被風(fēng)收割的白色花朵”，徐州7歲娃成中國詩歌學(xué)會最小會員

“雪，是被風(fēng)收割的白色花朵”“黑夜的路燈照得湖面亮晶晶，像是星星掉進(jìn)了大海里”……這些充滿詩意和想象力的語句出自徐州沛縣小詩人馬鳴志之口，讀小學(xué)二年級的他如今已創(chuàng)作了200余首詩歌，6歲時就斬獲兒童詩歌大賽金獎。近日，不到8歲的馬鳴志還成功加入了中國詩歌學(xué)會，成為了年齡最小的會員。揚(yáng)子晚報紫牛新聞記者采訪了馬鳴志及其家人和老師，探尋這位小詩人的成長之路。

幼兒園時每晚背誦唐詩

6歲獲得詩歌大賽金獎

馬鳴志，筆名金馬，現(xiàn)為江蘇徐州沛縣曙光小學(xué)二年級學(xué)生。馬鳴志的父親馬亭華告訴記者，馬鳴志上幼兒園時，每晚睡覺前背誦唐詩成了他的必修課，長期積累下來，他在幼兒園時期便能背誦小學(xué)語文課本里的所有詩詞。

有時候老師和同學(xué)們一說出唐詩的題目，馬鳴志就能當(dāng)眾背誦出來，老師夸他有志氣，常常喊他“大志”，還選他做了班長?；丶液笏嬖V爸爸媽媽：“如果有小朋友哭鬧，我會大吼一聲：上課不許哭！因為，我當(dāng)班長了。”

這童真的話語被馬亭華記錄下來，也成為了馬鳴志創(chuàng)作的第一首詩——《我當(dāng)班長了》，后來還被發(fā)表在報紙副刊上。

小詩人馬鳴志

孩子的世界總是充滿奇妙與想象，有時一朵花、一株小草、一件小事就能激發(fā)他們的奇思妙想和感觸。在馬鳴志6歲時，一次跟家人去公園游玩，他看到路燈照在湖面上波光粼粼，便脫口而出:“黑夜的路燈照得湖面亮晶晶，像星星掉進(jìn)了大海里。”家人都感到非常神奇，他脫口而出的句子竟然充滿了詩意，于是家人便記下了這首詩。

在2023年舉行的第三屆珠江兒童詩歌大賽中，馬鳴志寫的《彩色的家園暢想曲》從2000余件作品中脫穎而出，當(dāng)時6歲的他摘得金獎。

今年6月，馬鳴志申請加入中國詩歌協(xié)會。經(jīng)過審批，馬鳴志近日正式成為2024年度中國詩歌學(xué)會會員，此時他還不到8歲，也是目前年齡最小的會員。“原本我們只是想試試，沒想到真的成功了，我和他的媽媽是既高興又意外。”

馬鳴志的中國詩歌學(xué)會會員證

父母是他的靈感收集者

“寫詩就是說出心中的答案”

馬亭華告訴記者，兒子很小的時候，只要一聽到詩歌，無論當(dāng)時是在玩耍還是在哭鬧，便會立刻停止下來，豎起耳朵仔細(xì)聽，有時聽著聽著還會笑出聲來。

“孩子小時候總會語出驚人，有時候隨口說出的童真話語都能讓我們感動很久。作為他的父母，我們也很珍惜他的這份童真，所以會特意把他說出來的話收集、記錄、保存下來。”馬亭華表示，家長是孩子最重要的陪伴者、引導(dǎo)者，日常他經(jīng)常隨身攜帶一本書，方便閱讀。在潛移默化中，孩子也逐漸養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣。

此外，他們還會經(jīng)常帶孩子到公園、田間地頭等開展戶外活動，讓他多接觸大自然及新鮮事物，以此激發(fā)他的靈感。

每當(dāng)馬鳴志有靈感時，如果手頭有紙筆，他便會用拼音夾雜漢字的方式，在紙上歪歪扭扭地寫下來，或是用微信語音發(fā)到父母的手機(jī)上，再由他們進(jìn)行謄抄。如今，馬鳴志已經(jīng)累計創(chuàng)作出200余首詩歌，接下來還有出詩集的打算。

馬鳴志和父母

馬亭華表示，“其實詩歌就是一種情感的表達(dá)，每個孩子都是天生的詩人，只不過我們有心記錄下來了而已。”

記者問馬鳴志：“你知道什么是寫詩嗎？”“寫詩就是說出心中的答案！”馬鳴志篤定地回答道。隨后，馬鳴志又補(bǔ)充說：“其實每一首詩就像是一個故事，每次我一念到自己寫的詩就能回想起當(dāng)時發(fā)生的事。”在馬鳴志的小世界里，詩歌就像是一個寶物匣，里面裝滿了他生活的細(xì)微瞬間和探索世界的寶貴記憶。

在被問及未來的夢想時，馬鳴志的眼睛里閃爍著光芒：“我想成為一名真正的詩人，寫很多很多的詩，讓更多的人能夠看到。”

在班級掀起寫詩風(fēng)潮

父母希望他享受詩歌的快樂

在老師眼中，馬鳴志是個天真可愛、活潑好動，既感性又愛觀察的小朋友。班主任張慧娟告訴記者，馬鳴志不光語文成績好，其它各科成績都很優(yōu)異，平時在班里的人緣也很好。“現(xiàn)在他寫詩出了名，很多同學(xué)都稱呼他為‘小詩人’，想跟著他學(xué)寫詩。”

馬鳴志的獲獎證書

在平時的課堂上，作為語文老師的張慧娟發(fā)現(xiàn)，馬鳴志對文字的感悟能力極強(qiáng)。她舉例說，有一次課上講到小草，馬鳴志有感而發(fā)，“人生就像小草，時間到了就黃了。”講到風(fēng)是看不見摸不著的，馬鳴志說，“風(fēng)站在樹枝上向我招手。”

“當(dāng)時我就被他的這句話驚訝到了，我覺得這個小孩的想象力和感悟力都特別強(qiáng)。”張老師稱，當(dāng)時在課上受到馬鳴志的啟發(fā)，其他同學(xué)也說出了“風(fēng)給小樹講了個笑話，小樹笑彎了腰”等十分富有詩意和想象力的句子，在他的帶動下，全班掀起了一股寫詩的風(fēng)潮。

馬鳴志和學(xué)校里的其他孩子

曙光小學(xué)教科室主任蔡珍告訴記者，該校將學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)視為重中之重，巧妙地將詩歌教學(xué)融入學(xué)生的課程之中，并成立了詩歌社團(tuán)。詩歌社團(tuán)每周固定時間開展詩歌鑒賞、詩歌朗誦、采風(fēng)寫作等課程，通過讀演結(jié)合、讀畫結(jié)合等方式，激發(fā)孩子的興趣，培養(yǎng)和提高孩子的鑒賞和表達(dá)能力，從而幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀。

對于未來，馬鳴志的父母并沒有給他設(shè)定太多的規(guī)劃和期望。他們希望兒子能夠繼續(xù)保持這份對詩歌的熱愛和純真，用自己的方式去感受世界，去表達(dá)自我。同時，他們也希望馬鳴志能夠平衡好學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的關(guān)系，在成長的道路上，既能享受詩歌帶來的快樂，也能打下扎實的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)。